4773 مؤسسة تعليمية تحت مجهر التقييم الميداني للحصول على “شارة الريادة”

تبدأ الفرق الميدانية للمرصد الوطني للتنمية البشرية بحثها الميداني الشامل، الأربعاء 22 أبريل الجاري، في مؤسسات الريادة المنخرطة برسم الموسم الدراسي 2025/2026، والبالغ عددها 4773 مؤسسة تعليمية، منها 4187 ابتدائية و586 إعدادية، وذلك للتنافس على الحصول على “شارة الريادة” خلال الموسم الدراسي 2025/2026.

وبحسب معطيات حصل عليها موقع “لكم”، فإن العملية التي تمتد على 33 يوما من التحضير والتنسيق والتقصّي الميداني، ستنطلق فعليا في المؤسسات المعنية المنخرطة في النموذج البيداغوجي برسم الموسم الدراسي 2025/2026، بدءًا من الأربعاء المقبل حتى يوم 20 ماي 2026، ويسبقها تكوين الباحثين الميدانيين بين 18 و21 أبريل الجاري، ثم بدء العمل الميداني يوم الأربعاء 22 أبريل، عبر زيارات ميدانية للمؤسسات التعليمية المنخرطة في المشروع، وفق برزمنة زمنية دقيقة لتقييم مؤشرات نوعية مثل جودة التعلمات الأساسية والمناخ المدرسي.

وفق المعطيات ذاتها، يعتمد التقييم الميداني للمرصد الوطني للتنمية البشرية في مؤسسات الريادة على 12 معيارا في سلك التعليم الابتدائي، و14 معيارا في سلك التعليم الإعدادي، موزعة على ثلاثة محاور رئيسية: المؤسسة، الأستاذ، والتلميذ. وهي مقاربة تبدو نظريا شمولية، إذ تحاول مقاربة حلقات العملية التربوية، غير أن الإشكال الجوهري يظل في كيفية تحويل هذه المعايير إلى قياس فعلي للواقع: هل تكفي الاستبيانات والملاحظات السريعة لرصد اختلالات بنيوية مثل الاكتظاظ، وضعف التكوين، أو هشاشة البنية التحتية؟

وأوضح المصدر ذاته أن انتهاء العملية سيكون يوم 22 ماي المقبل، على أن يُحسم في المؤسسات التعليمية التي نالت “شارة الريادة”، والتي سيحصل فريقها التربوي على المنحة المالية السنوية المُقدرة بـ 10 آلاف درهم، قبل نهاية السنة الدراسية الجارية، بعد عمليتي الإشهاد والمصادقة.

وتراهن وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، باعتبارها الجهة المؤطرة لهذه الورشة الإصلاحية، على مشروع نموذج “مؤسسات الريادة” كمدخل لتحسين جودة التعليم العمومي، غير أن المعطيات الميدانية تكشف عن تفاوتات واضحة بين مؤسسات استطاعت خلق ديناميكية داخلية حقيقية، مقابل أخرى ما تزال تعاني إكراهات يومية تجعل “الريادة” شعاراً أكثر منه واقعاً تربوياً وممارسة بيداغوجية لتحسين التعلمات الأساسية وتحقيق الأثر.